這是一個被文字包圍的時代:從短信到微博,從大幅戶外廣告到促銷員手中發(fā)不完的傳單。這又是一個放逐文字的時代:標準字體像工業(yè)品一樣從印刷機和LED屏上流淌出來,筆墨和文字的天然姻緣被效率攔腰截斷。
不止一個人感覺到漢語面臨書寫時代隱退的尷尬。許多人對自己漢語水準要求不高:認識常用字,夠用就行,在網(wǎng)絡(luò)上,很多表達將錯就錯,甚至很多人熱衷“另類表達”,“怎么”寫成“腫么”等,那些并不重視漢語規(guī)范的“白字先生”不以為錯反以為尚。
為振興漢語,人們想過很多辦法。早在“2004年文化高峰論壇”上,作家王蒙就呼吁,全球華人開展一場漢語保衛(wèi)戰(zhàn);2010年,《光明日報》曾推出系列報道,倡導“手寫漢字”風氣……近日,教育部(微博)前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明(微博)呼吁,取消小學英語課,增加國學教育以拯救漢語。
應(yīng)當看到,漢語在當代遭遇的危機,原因是多方面的。比起爭議,現(xiàn)在最缺的是行動。正如電視節(jié)目《漢字英雄》的熱播所反映的,社會有振興漢語、傳承傳統(tǒng)文化的渴望,問題是相關(guān)文化產(chǎn)品、活動,教育資源分配、政策引導等都十分滯后。毋庸置疑,保護漢語,是保護我們的文化之根;如果認同,精神文化生活也是人民生活的重要組成,毫不夸張地說,保護漢語也是一項最基本的民生工程。
媒體觀點
“救救漢語”未必非要取消英語
實際上,小學開設(shè)英語課和漢語教育被弱化并不具有直接相關(guān)性,沒必要混為一談。如果說英語課擠占了學語文的時間,那么這個理由同樣可用之于數(shù)學、德育等課程。
我們該拋棄的是把英語納入應(yīng)試教育體制的做法,而不是徹底放棄學習英語。讓人感到納悶的是,時下有些人簡單地把英語教育與漢語教育乃至于國學傳統(tǒng)對立起來,認為學英語就是崇洋媚外,抵制英語就是抵御西方文化侵略。倘若按照這種狹隘思維去看待英語教育,到頭來吃虧的還是自己!侗本┣嗄陥蟆
小學“英語”熱亟須降溫
如今,在很多地方小學教育內(nèi)容中,英語重要性在某種程度上甚至超過語文和數(shù)學!坝⒄Z熱”不僅消耗大量教育資源,更占用了大量社會資源,在小學生認知能力和接受能力有限的前提下,過多英語知識的灌輸不僅違背教育的科學性,更是違背孩子天性。
因此,小學英語教育的“畸形熱”亟須降溫,但是英語課仍舊有其存在的必要性。所以,對小學英語教育進行一定程度的改革是很有必要的,比如降低筆試難度,甚至取消小學英語考試,降低課時量,加大口語教育,等等。紅網(wǎng)微言不聳聽
沒必要每個人都學英語 @凱旋而歸:英語不該是一把鑰匙, 非得有它才能打開社會之門,它只該是一種手機款式,哪怕它像 iPhone 5s一樣高大,也得允許不想用它的人,只買1000多元的智能機。
保護漢語請向應(yīng)試開刀 @梅麗天使: 取消英語不可取,但如果把英語作為一門不考試、不做分數(shù)的學科來學,我想小朋友學英語的興趣就會高許多,英語、語文都是交流的工具,如果把交流的工具給孩子當做學問、當做高深的科研來學習,我想任何一個孩子都不會覺得語文、英語是有趣的。
保護漢語多學經(jīng)典 @日月星辰: 需要強化國人漢語的思維和表達能力。要從源頭上多讀一些文言文。文言文的簡潔和工整,不是白話文可比的,學好文言文,白話文也能說得漂亮得多。
學問無國界不必厚此薄彼 @吳祚來: (取消英語)是救孩子嗎?救孩子,就得多讓孩子們快樂,多從孩子健康成長著想,歐美有非常先進的理論與教育體系、方式,出版社應(yīng)該致力于普及當代教育理論與知識。美國人從來不講國學,人類的學問才是孩子們應(yīng)該學習的東西,學問無國界。 |