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關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科地位的討論近來(lái)熱度不減，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的內(nèi)容指出，要“探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考”。隨著改革不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教育將走向何方，成為公眾關(guān)注的熱門話題。專家表示，英語(yǔ)教育應(yīng)該回歸到社會(huì)化、實(shí)用化和對(duì)象化軌道上來(lái)。

“松綁”能否換來(lái)一身輕松

近日，北京發(fā)布了高考改革方案，英語(yǔ)分值下調(diào)了三分之一。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦在回應(yīng)人大代表的問(wèn)題時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部并未制定學(xué)士學(xué)位授予與英語(yǔ)四級(jí)考試掛鉤的辦法。

相關(guān)政策的調(diào)整讓長(zhǎng)久存在于中學(xué)生及大學(xué)生心中的英語(yǔ)壓力得到緩解，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)能否從此放松？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京大學(xué)等一些高校根據(jù)實(shí)際辦學(xué)水平，舉辦自主英語(yǔ)水平測(cè)試或?qū)W位外語(yǔ)考試來(lái)替代四級(jí)考試。為了防止學(xué)生疏于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有部分高校在公共外語(yǔ)的教學(xué)及考試環(huán)節(jié)增加了難度。

面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，一些大學(xué)生更是把英語(yǔ)作為未來(lái)發(fā)展的“必需品”來(lái)學(xué)習(xí)。不少學(xué)生為了順利申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校深造或在國(guó)際集團(tuán)中求職，紛紛報(bào)考難度高出英語(yǔ)四級(jí)考試不少的托福、雅思等英語(yǔ)考試。吉林大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)趙俊芳認(rèn)為，英語(yǔ)是幫助學(xué)生擴(kuò)展視野的工具，雖然考試壓力減小，但是學(xué)生不應(yīng)就此放松對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)更注重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)吸收國(guó)外先進(jìn)科技成果的基礎(chǔ)。

哪些“門檻”依然高高在上

社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域時(shí)時(shí)處處存在英語(yǔ)門檻，晉升職稱、報(bào)考研究生、畢業(yè)求職，都因英語(yǔ)門檻的存在而讓人生畏。一些人投入巨大的財(cái)力、物力和精力，只為贏得“通關(guān)”機(jī)會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常曝出一些取得杰出成就的專業(yè)人士因?yàn)榭疾贿^(guò)職稱英語(yǔ)而遲遲不能晉升的消息，而即使通過(guò)了職稱英語(yǔ)考試，不少人也表示英語(yǔ)水平?jīng)]有明顯提高，更無(wú)法達(dá)到學(xué)術(shù)要求。

對(duì)此，吉林省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)付誠(chéng)表示，職稱外語(yǔ)考試設(shè)計(jì)的初衷是讓專業(yè)技術(shù)人員打好外語(yǔ)基礎(chǔ)，從而接觸業(yè)界前沿知識(shí)。目前一些地區(qū)把某些與外語(yǔ)關(guān)系不大的學(xué)科納入全面考試的范圍之中，確實(shí)有些不妥，尤其對(duì)于一些年紀(jì)較大、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的人來(lái)說(shuō)，容易耽誤人才發(fā)展。

考研英語(yǔ)也是擺在每年百萬(wàn)考研大軍面前的一座大山。長(zhǎng)春考生吳天(化名)今年已是第三次復(fù)習(xí)考研，前兩次都“栽在了”英語(yǔ)上。他表示，考研英語(yǔ)考的知識(shí)很難，對(duì)于提高英語(yǔ)能力有些幫助，但是對(duì)于未來(lái)與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助不大，有些題型和知識(shí)以后也基本用不到。

此外，一些招聘條件中的英語(yǔ)要求也讓人看不懂，在近期舉行的大學(xué)生招聘會(huì)上，不僅外貿(mào)、翻譯等涉外類職位要求具備一定外語(yǔ)水平，連基礎(chǔ)服務(wù)、制造裝配等崗位也都要求大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或四級(jí)以上水平，有些崗位甚至要求具備除英語(yǔ)之外的“二外”相關(guān)資質(zhì)。

“把英語(yǔ)作為考核人才的規(guī)則是適應(yīng)國(guó)際化需求的表現(xiàn)�！备墩\(chéng)表示，對(duì)待英語(yǔ)不能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，應(yīng)該根據(jù)不同層次、行業(yè)、級(jí)別等進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，使制度更實(shí)用、更細(xì)化、更完善，大家對(duì)待英語(yǔ)這道“門檻”的態(tài)度才可能有所轉(zhuǎn)變。

英語(yǔ)教育應(yīng)該何去何從

中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師姜薇表示，英語(yǔ)四級(jí)考試給課堂留下了應(yīng)試教育的印記，老師想傳授一些實(shí)用的英語(yǔ)交流技能時(shí)，學(xué)生并不買賬，注意力也很難提高；但如果講應(yīng)試知識(shí)，學(xué)生通常都十分感興趣。

近期關(guān)于高考英語(yǔ)改革方案的討論熱度持續(xù)高漲，希望初高中、大學(xué)進(jìn)一步弱化英語(yǔ)教育的聲音也不絕于耳。對(duì)于是否應(yīng)該大刀闊斧地對(duì)于英語(yǔ)教育做出削減強(qiáng)度和難度的改革，趙俊芳認(rèn)為，英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單取消考試就能夠解決的，應(yīng)該逐步解決問(wèn)題。

趙俊芳也表示，未來(lái)的校園英語(yǔ)教育應(yīng)該朝著實(shí)用化的方向發(fā)展，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力等實(shí)用技能的課時(shí)占比，告別“啞巴英語(yǔ)”的應(yīng)試教育模式，把英語(yǔ)真正當(dāng)做一種實(shí)用工具來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)用好這一工具的能力。

長(zhǎng)期專注于大學(xué)公共英語(yǔ)教育的東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授曹軍認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生掌握實(shí)用的技能。該校的公共英語(yǔ)教學(xué)一直以“是否能最充分地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不局限于四級(jí)應(yīng)試水平，而以能聽(tīng)懂、能看懂外國(guó)節(jié)目為基本要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更高層次的需求。

而此前公布的北京高考英語(yǔ)改革方案也強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)學(xué)科要突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，使英語(yǔ)回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上。同時(shí)，“去唯一性”也將徹底改變英語(yǔ)“一考定終身”的現(xiàn)狀，能夠促使英語(yǔ)盡快向社會(huì)化考試的道路轉(zhuǎn)型，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)和時(shí)間。

分層次、有針對(duì)性的“對(duì)象化”英語(yǔ)教學(xué)制度設(shè)計(jì)也是不可或缺的改進(jìn)方向。據(jù)了解，目前多所高校都已經(jīng)制定了英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)體系，根據(jù)入學(xué)英語(yǔ)摸底成績(jī)按級(jí)別分班，針對(duì)性更強(qiáng)，效果更明顯。如何使這個(gè)體系更加細(xì)化、更符合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，仍需在實(shí)踐教學(xué)中不斷完善。

專家也建議，英語(yǔ)教育的改革應(yīng)該有整體思路，不能把中學(xué)與大學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)該按照整體協(xié)調(diào)、分層推進(jìn)的思路逐步、按需改革，并注重不同層次學(xué)校英語(yǔ)教育之間的銜接，把英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)作為考量改革成功與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。